あなたとあなたの友人は同じ年齢で音楽学校で勉強し始めました。 しかし、クラスは彼にとって簡単で、ほとんど遊び心があり、試験前は彼は落ち着いていた。 天秤とスケッチを昼と夜覚えましたが、それでもクラスのドアの後ろで震え、あなたの順番を待っていて、間違いを続け、教師に悲しみを引き起こしました。 「なんて有能な子だ！」 -大人はあなたの友人の成功に驚いた。 あなたは彼を捕まえることができませんでした。 どうしたの？ あなたの能力が等しくなかっただけです。
取扱説明書
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能力は、あらゆるタイプの活動を成功させるための条件である、個人の個々の心理的特徴です。 能力を利用できることの正当化は、活動を習得する速度、成果の質、そしてさらに従事したいという強い願望です。 能力の発達の最高度は才能と呼ばれます心理学者は以下のタイプの能力を区別します：
1）教育的（知識、スキルの同化を提供）および創造的（活動の新しい独自の製品を作成することを可能にする）;
2）一般（すべてのタイプのアクティビティに共通）および特殊（特定のタイプのアクティビティを正常に実行するために必要）特別な能力は、それぞれがその精神的操作に基づくプライベートに分類されます。 たとえば、数学的能力は、数学的記憶、論理的思考、高速切り替え性に基づいています。 構造的および技術的能力には、開発された技術的、空間的思考が必要です。 音楽能力は、音楽、記憶、リズム感のために耳の存在下で発達します。 文学的能力の基礎は、観察、感情、想像力豊かな記憶、スピーチの表現力です。 芸術的および視覚的な能力は、プロポーション、プロポーション、光と色のビジョンなどの感覚で表されます。
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能力開発のための自然な前提条件は、傾向です。 それらは特定の年齢期間で形成されます、そしてあなたは好ましい瞬間を見逃さないためにこの時間を知る必要があります。 傾斜は、脳、神経系、アナライザーの先天的な解剖学的および生理学的特性であり、特定の能力を発達させる能力があります。 特定の能力を発達させることが理にかなっている年齢区分は、敏感な期間と呼ばれます。 たとえば、2歳から6歳に音楽の能力を向上させる必要があります。それがリズム感と高音域の聴覚が形成されるためです。子供の頃から始めて、年齢に近づきやすい活動で子供を占有し、プロセスがスムーズかつ自然に進むように、能力の発達に従事する必要があります。 したがって、幼稚園では、子供たちはすでに彫刻、描画、歌、メロディーの認識、デザインを学んでいます。
小学校時代には、個性を完全に発達させる機会がさらにあります。サークル、セクション、クリエイティブセンター、教育センターを選択できます。 いずれかの分野で能力を開発するだけでは十分ではないことを覚えておいてください。 開発は一方的なものにならないように、いくつかの方向で行われるべきです。
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活動の種類ごとのクラスでは、特定の作業方法が必要なスキルを伸ばすことになっています。 音楽、ドローイング、テクノロジー、さまざまなスポーツを教える方法には、独自の技術の武器があります。
たとえば、音楽の聴覚を発達させるために、次の練習が使用されます。楽器で演奏された音を歌うため。 耳で間隔を決定します。 リズミカルなパターンをタップします。 ポリフォニック作品の声の1つを失います。
論理的思考は、概念を持つ操作（一般化、分析、比較など）によって実践されます。 タスク：グループ内の余分な単語を見つけます（アリ、ハエ、トンボ、ハチ、蚊、カラス）。 部分と全体の比率（キッチン、食器棚、皿、ふた）; 一般化、私的なものの一般的な概念の選択（雨、雪、あられ=降水量）。
運動能力の発達のために、敏捷性、柔軟性、動きの調整、屋外ゲーム、個々の体操（ビーチサンダル、スタンスなど）が使用されます。
役立つアドバイス
そのような仕事はしばしば特別な知識を必要とするので、追加の教育に専門家の参加なしに子供の能力を正しく明らかにすることは不可能です。 大人も能力を伸ばすことができます。 これは幼少期ほど簡単ではありませんが、個人の傾向（運動と言語を除いて）には好ましい期間があります。